Ci si batte per un'Università più equa e accessibile: "si tratta di una lotta per la sopravvivenza: la riduzione dei fondi, le misure che rendono pressoché impossibile l’inserimento dei giovani studiosi nel sistema di ricerca, la privatizzazione delle università sono le armi di un’eutanasia annunciata" cosi spiegano i professori.

I quattro accademici si sono concentrati sul decreto legge n.180 per il quale il Governo voterà la fiducia: un decreto fatto di provvedimenti che, per gli autori del Manifesto, danneggeranno gravememente il sistema universitario italiano.

Ogni accademico si è occupato di curare una delle sezioni che compongono il libro: il primo capitolo è intitolato "Sotto l'egida dell'oligarchia" ed è a cura di Alberto Bugio, docente di Storia della Filosofia all'Università di Bologna.

Gli altri capitoli sono: “Si può non trasformare un danno grave in un’irrimediabile catastrofe?”, scritto da Alfio Mastropaolo, professore di Scienza politica all’università di Torino; “Per un’università senza condizione”, di Gaetano Azzariti, docente di Diritto costituzionale a Roma presso la facoltà di Giurisprudenza de La Sapienza; “L’università oltre la frontiera del diritto pubblico. Le fondazioni Universitarie”, creato da Alberto Lucarelli, che insegna Diritto Pubblico all’università Federico II di Napoli.

Daniela Caruso

Per questi motivi, il Ministero ha deciso di "far guerra" ai docenti noiosi che non sanno entusiasmare e coinvolgere i propri alunni in aula.

Christine Gilbert, capo degli ispettori scolastici, afferma che c'è un legame tra noia e brutti voti. Se si insegna in modo interattivo, "gli studenti non hanno lo sguardo perso nel vuoto cinque minuti dopo l'inizio delle lezioni. Altrimenti si forma un ciclo negativo, per cui gli studenti sono annoiati e non si sentono motivati, così cominciano a usare il loro potenziale per altri fini, per cui chiacchierano con i compagni, si distraggono", prendendo appunto brutti voti.

I sindacati, gli insegnanti e associazioni di genitori protestano contro il Ministero che a loro dire attribuisce tutta la responsabilità dei fallimenti scolastici al corpo docente.

Daniela Caruso

Tenta di spiegare l'accaduto Francesco Sanna del Pd. Confessa di essere rimasto anche lui deluso da questo accadimento e di infastidisrsi quando vede i senatori chiacchierare di altro mentre si discute di leggi."Ogni volta che vedo sulle tribune classi di studenti mi vengono i brividi perché penso che diamo un’idea di noi peggiore di quella che è realmente.Purtroppo oggi la comunicazione politica si fa fuori dal Parlamento che in gran parte è svuotato delle sue funzioni politiche".

Per questo Sanna chiede pubblicamente scusa agli studenti, esortandoli a non perdere stima e fiducia nelle istituzioni.

Per Gaetano Quagliariello,presidente vicario dei senatori Pdl,"farne uno scandalo mi sembra demagogia provinciale. Basterebbe conoscere la vita parlamentare di altri Parlamenti per capire che in Italia non viviamo fuori dal mondo. La storia del parlamentarismo anglosassone è fatta di urla, chiasso, capannelli... Per quanto riguarda il nostro Senato poi tutto si può dire tranne che non si lavori. Forse quegli studenti hanno beccato la seduta sbagliata".

Silvio Sircana, ex portavoce di Prodi, spiega che prova disagio verso questi atteggiamenti in quanto ha "la certezza che i sentimenti di coloro che ci guardano sono quelli descritti nella lettera".

Daniela Caruso

Questa sostituzione lessicale ha lo scopo di avvicinare le famiglie e gli alunni ad una filosofia scolastica interattiva. Come spiega la direttrice Kinda Kingdon, si vuole "creare un nuovo tipo di esperienza, vogliamo che tutti si sentano vicini a questo luogo, vogliamo che non ci siano barriere tra dentro e fuori".

Non suona la campanella per scandire le diverse ore di lezione e le porte delle aule non vengono mai chiuse.

I bambini possono fare lezione in ciabatte e i genitori possono intervenire in qualsiasi momento.

Ma questo cambiamento è stato molto criticato: molti infatti credono che sia esagerato cambiare radicalmente il nome dell'edificio e che sia poco educativo eliminare dal vocabolario degli studenti il termine "scuola".

Daniela Caruso
 

Ma non tutti fortunatamente sono cosi: è il caso della quinta liceo del Liceo Scientifico XXV Aprile, che si interessa di politica, dimostrando interesse verso la situazione in cui verte oggi l'Italia.

La classe ha visitato il Senato, grazie all'iniziativa dei propri professori. I ragazzi erano contenti ed emozionati di partecipare ad una Senato e erano orgogliosi di far capire alle istituzioni che i ragazzi sono interessati alla politica e al bene della propria nazione.

Giunti a Palazzo Madama, si sono accomodati in panchina: il Presidente del Senato già aveva iniziato a parlare e si sono apprestati a capire il discorso anche se nel mezzo della sua esecuzione.

Tutto questo entusiasmo però è stato spento da una situazione davvero inaccettabile, che i ragazzi hanno voluto comunicare al Presidente della Repubblica in quanto li ha lasciati davvero esterefatti.

I ragazzi affermano che dei Senatori presenti non "stavano ascoltando il Presidente. Ci è venuto spontaneo chiedere spiegazioni ai commessi, i quali ci hanno cortesemente rassicurati, spiegandoci che ogni senatore conosceva già il disegno di legge e la lettura da parte del Presidente era pura formalità".

I ragazzi si sono sentiti rassicurati; ma la situazione sembrava degenerare sempre più: "i senatori parlavano fra di loro ed al cellulare con estrema naturalezza, generando un fastidiosissimo brusio di sottofondo, per altro non captato dal Presidente, che neppure tentava di richiamare all’ordine tali senatori. Ai più sfrontati con il cellulare alla mano si contrapponevano però i senatori più pacati: non conversavano, non interagivano, ma sfogliavano semplicemente le pagine dei quotidiani o dei giornali di gossip. Non dimentichiamo poi coloro che usavano con naturalezza il computer, aperto in bella vista davanti ai loro scanni".

Ma per i ragazzi lo stupore più forte è stato ascoltare dei discorsi di un senatore che spiegava i motivi dell'assenteismo di molti esponenti del Senato. "E’ normale, è anni che è così», ripeteva tale signore alle loro domande riguardo l’assenteismo. «L’Italia ormai è un Paese che non può più essere riformato.I senatori si presentano solo per le votazioni più importanti; il titolo ormai è acquisito»".

I ragazzi hanno affermato che "L’unica cosa che provavamo uscendo da Palazzo Madama era delusione, amarezza, vergogna. Tutte quelle belle aspettative di cui eravamo pieni la mattina sono sfumate in quella mezz’ora".

Daniela Caruso

Infatti, il sistema 3+2 non permette agli studenti di riuscire a seguire adeguatamente i corsi e a dare un giusto numero di esami: solo un milione di studenti, su oltre un milione e 800, sono in regola col piano di studio.

All'inizio si credeva che l'introduzione delle lauree di primo e secondo livello fosse un giusto metodo per accelerare il percorso di studi, ma in realtà non è stato proprio così. Nel dossier infatti si esprime forte preoccupazione per "le cifre relative alla quota di abbandoni dopo il primo anno e il numero medio di crediti acquisiti annualmente dagli studenti".

In base a questi risultati, è aumentata anche la spesa universitaria che è passata da 9,3 miliardi a 12,6: gli studenti non producono risultati, mentre il numero di professori ordinari, associati e ricercatori è aumentato notevolmente.

Infine anche il numero di corsi di studio è incrementato, passando da 2.444 a 5.734 e gli insegnamenti sono arrivati addirittura a 180 mila, molti dei quali conferiscono un numero esiguo di crediti.

Daniela Caruso

Marco Fabio Sartori, il presidente dell'istituto ha autorizzato il finanziamento, stabilendo che il beneficio sarà erogato agli enti locali proprietari degli edifici scolastici, di istruzione pubblica secondaria di primo grado e superiore.

Ogni struttura scolastica può usufruire di un minimo di 80 mila euro ad un massimo di 350 mila euro, nei casi più bisognosi.

Il bando è presente sulla Gazzetta Ufficiale o sul sito dell'Inail www.inail.it, in cui è specificato che gli enti locali che vogliono beneficiare di questo aiuto devono presentare domanda entro il 20 marzo 2009 presso le Regioni o alle competenze territoriali.
 

Daniela Caruso

Le aziende puntano alla creazione di figure professionali capaci di rischiare e di rivoluzionare il concetto classico del lavoro: per questo motivo, secondo Pierluigi Celli, amministratore delegato della Luiss, gli studenti devono cominciare "a gestire in prima persona alcune attività. Un' occasione per imparare come si negozia, si comunica, si organizza o ci si rapporta con gli altri", aggiungendo che "questo talento non lo danno le università".

Uno dei settori che necessita maggiormente di figure di questo tipo è l'energia. Infatti è nata la figura del contrattista, un professionista chiamato dalle società produttrici per occuparsi di finanziamenti ed vendita di energia e terreni.

Ma le Università offrono una scarsa offerta formativa per questi lavori del futuro.

Anche il settore del gas necessita di nuove figure professionali, "capaci di avviare impianti e cantieri come i site manager oppure come pipping manager che si occupano del funzionamento delle tubazioni"- come afferma Laura Zolla, direttore operativo di Seltis, società di recruiting la quale afferma che "la crisi si affronta puntando sull'entusiamo delle persone con gruppi pronti alle sfide".

Queste professioni tanto ricercate ma poco diffuse permettono a chi ha i requisiti per svolgerle di guadagnare dai 45 mila ai 70 mila euro all'anno, escluse le trasferte, i bonus e gli indennizzi.

Anche in azienda c'è il bisogno di assumere professionisti come l'Operational risk manager che gestisce l'azienda in momenti straordinari, figure adatte a controllare l'area commerciale e marketing, e altrettante profili professionali che siano capaci di gestire le risorse umane e i rapporti con il pubblico.
 

Daniela Caruso

Richard Sammonds, preside di una scuola del Kent, spiega al Daily Mail che "il colore rosso può essere piuttosto scoraggiante per gli alunni.

Ha connotazioni negative, di scuola vecchia". Il rosso, infatti, è visto come una tinta aggressiva e inappropriata alla correzione: i colori che si consiglia di usare sono il verde, un colore che trasmette speranza o il rosa, nelle sue tinte delicate.

Già nel 97 una scuola inglese si battè per farsì che non si usasse più la matita rossa: alcune scuole australiane seguirono l'esempio, insieme ad altre sparse per il mondo.

Dal punto di vista psicologico, il rosso incute nervosismo nella persona che lo guarda e simboleggia proibizioni e ovviamente gli errori dei compiti in classe.

Molti blog inglesi hanno commentato criticamente la notizia: molti infatti la considerano una misura inutile, che toglie tempo alle cose più importanti.

Nick Seaton, a capo di un'associazione inglese per l'educazione tradizionale sostiene che il rosso è il colore adatto per le correzioni, in quanto "i bambini imparano dagli errori e in qualche caso bisogna infastidirli per insegnar loro qualcosa".

Ma i sostenitori del fronte anti-rosso vogliono incoraggiare gli alunni e non demotivarli e spaventarli, avvicinandoli con meno timore al sistema scolastico attraverso un "approccio positivo".

Daniela Caruso

Questo rapporto ha effettivamente misurato le competenze e le conoscenze di matematica e scienza degli alunni delle elementari.

Il primato della nostra scuola elementare sembra essere derivato dal cosiddetto “modulo” che prevedeva la predisposizione di tre insegnanti su due classi e che il Ministro Gelmini vuole abolire dalla scuola primaria.

 Il modulo fu introdotto nel 1990 e verrà eliminato a favore dell'introduzione del maestro unico prevalente, che verrà affiancato da un secondo insegnante che completerà gli orari aggiuntivi settimanali di 24, 27, 30 o 40 ore, a seconda delle classi.

I bambini italiani si piazzano all'ottavo posto per la matematica e al quarto posto per la scienza:un buon risultato contando che i bambini italiani di quarta elementare non superano i 9 anni di età, a differenza dei loro sfidanti europei e mondiali la cui età arriva anche a 10 anni, come accade per i paesi asiatici.

Sul piano europeo, gli scolari italiani battono in matematica i colleghi norvegesi, svedesi e tedeschi per quel che concerne la scienza. Il Timss dimostra che gli alunni del Nord-est italiano sono i più capaci in assoluto, mentre quelli del Sud-isole sembrano avere ancora delle difficoltà.

 Daniela Caruso